Felices Fiestas

Agradecimiento

El Secretario de Acción Social de Osprera, Cro. Rubén Benitez, envió una nota de agradecimiento a cada joven, integrante de “Mirada Solidaria” que colaboró en la realización del evento organizado por Fundatre el 30 de Octubre de 2008 en beneficio de las escuelas rurales-albergues Nº 134 de Paso del Sapo, Chubut, y Nº 77 de Sarah, La Pampa. El grupo esta integrado por Jacqueline Waisgold, Daiana Borowicz, Denise Vinocur, Deborah Pessah, Alfredo Joel Levy, Elias Gabriel Slubsci, Pablo Rocchi, Leila Alonso, Dafna Natapof, Nataly Krasmik y Ariel Gold. Rubén Benitez destacó que el evento no hubiera sido posible sin la participación de estos jóvenes y sin la de su familia y que la actitud y el desempeño de estos jóvenes permitió a los adultos que están en relación directa y permanente con sectores postergados de nuestra sociedad, renovar las esperanzas en que un futuro mejor es posible, para nuestro país y para el mundo.

Enfoque

La mala educación genera pobreza

Manuel Mora y Araujo (Sociólogo)

Suele decirse que cuando las cosas andan bien es tiempo de ocuparse de los problemas de fondo más importantes, porque cuando las cosas están mal lo prioritario es lo urgente y lo de fondo es relegado. Sin embargo, cuando las cosas están difíciles tal vez es un buen momento para atacar también los problemas de fondo, aunque no sean los más urgentes. En medio de una crisis, los responsables deben buscar remedios inmediatos; pero alguien, también, tiene que pensar qué hacer para evitar que la crisis se repita.
La Argentina arrastra desde hace tiempo dos problemas de fondo: la baja competitividad de su economía y la enorme proporción de personas muy pobres y marginales. Creo que se trata de un solo problema con dos caras: la economía no puede ser muy competitiva si dos tercios de la población están por debajo de los estándares medios de productividad y capacidad individual del mundo actual; y las personas que están aún más abajo en esos términos, quienes carecen de toda calificación y todo conocimiento, no pueden sino ser pobres y, lo que es peor, no pueden sino estar condenados a seguir siendo pobres.
Siempre es posible aplicar parches a la baja competitividad de muchas empresas y a la pobreza extrema de muchas personas. Pero para atacar esos problemas de fondo el camino es la educación.
Uno de los factores más importantes que explican por qué la Argentina tuvo un desarrollo social destacado hasta mediados del siglo XX es que, desde fines del siglo XIX, tuvo un sistema de educación que funcionó. En pocas décadas, la Escuela Pública acompañó el crecimiento de la economía motorizado por la producción agropecuaria. La educación facilitó la emergencia de una clase media y una clase trabajadora urbanas con las calificaciones necesarias para las exigencias de la época. La Argentina alcanzó indicadores educativos superiores a los de cualquier otro país de habla hispana.
La educación es siempre una fábrica de personas con conocimientos pero es también una fuente de expectativas y aspiraciones sociales. Así fue en la Argentina de aquellas décadas de alto crecimiento económico. Cuando el crecimiento de la economía se desaceleró fuertemente a partir de la Década del 30 pero la expansión educacional no se detuvo, las aspiraciones continuaron creciendo. En los años del gobierno de Perón, por ejemplo, la matrícula en la Enseñanza Secundaria prácticamente se duplicó, además del alto crecimiento de la Enseñanza Técnica y Profesional. En los años siguientes el mayor crecimiento fue el de la matrícula universitaria. Las consecuencias no fueron menores. Con una economía creciendo poco, y a veces nada, se generó un exceso de demandas ocupacionales por parte de personas que aspiraban a un trabajo acorde a su educación, por encima de las posibilidades de satisfacer esas aspiraciones y, después, demandas políticas que tampoco se satisfacían.
Las consecuencias fueron una presión social por ocupaciones de clase media que llevó en varias provincias a la expansión del empleo público, y procesos políticos que llevaron a muchas personas de formación superior a cuestionar el sistema institucional por distintas vías. Eso, a su vez, contribuyó a un progresivo deterioro de la calidad educativa, que se hizo sentir particularmente en la Educación Primaria disponible para las clases bajas y en la Educación Secundaria en general.
El mundo sigue cambiando. La humanidad entró a una era de globalización, cambios tecnológicos constantes y proliferación de los conocimientos. Los estándares de competitividad que rigen en el mundo en esta era plantean nuevas exigencias laborales. Algunos sectores de las clases medias y también de la clase obrera pueden satisfacer esas exigencias porque disponen de una educación acorde a ellas o de las aptitudes para adaptarse. Pero otros no pueden, porque la educación que han recibido es insuficiente. El impacto de la globalización sobre nuestro país es dual: por un lado facilita la modernización productiva de muchas industrias, por otro lado destruye o amenaza destruir a muchas otras. En el balance, durante los años 90, aunque la economía creció, el desempleo aumentó dramáticamente, y en la presente década el desempleo ha descendido notablemente pero eso a costa de salarios reales bajos y subsidios altos. El saldo más negativo recae sobre la clase media con educación de mala calidad.
La educación y los conocimientos disponibles son hoy una línea divisoria de la sociedad; de hecho, esos factores han partido a la clase media en dos. Para decirlo en forma sucinta: la distribución del conocimiento en la sociedad es más desigual, y más desintegradora que la distribución de la riqueza.
La prioridad es empezar a mejorar el sistema de educación. Por supuesto, el problema no se agota en eso; pero sin esa condición es difícil imaginar soluciones. La clave no es cuántos años de educación formal alcanzan las personas, ya que en muchos casos aun asistiendo a la escuela no aprenden nada. En general, la clase media y obrera urbanas tiene acceso a una educación primaria razonable; en cambio, las clases bajas generalmente no lo tienen -aun más, muchos niños pobres no van a la Escuela y muchos otros sólo encuentran en ella contención y alimentación, no educación propiamente dicha-. El Nivel Secundario se ha deteriorado prácticamente para todos. La Educación Técnica fue casi desmantelada años atrás y ahora hay una modesta pero importante recuperación. En la Educación Superior hay de todo y quienes buscan aprender en ese nivel normalmente pueden hacerlo; pero en muchísimos casos lo cierto es que es posible pasar por ella y salir con un título bajo el brazo sin haber aprendido nada.
No hay prioridad ni urgencia del momento que justifique no empezar a recorrer el camino para mejorar nuestra educación desde su raíz. Los países que han encarado ese camino se están destacando en el mundo de hoy, del mismo modo que la Argentina se destacó en el mundo de hace un siglo.

© perfil.com

Agradecimiento y Muchas Felicidades

A todas las personas que, con su esfuerzo y generosidad, colaboraron activamente con el “Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar” de Osprera que permitió la distribución de 120.000 kilogramos de materiales – que van desde artículos escolares hasta computadoras pasando por equipos de videos, libros, guardapolvos, utensilios para los comedores, alimentos, ropa, calzados, banderas, estufas, ventiladores y otro sinfín de elementos de suma utilidad- a través de 3.000 cajas de 40 kilos cada una. Las beneficiarias han sido casi 110 escuelas esparcidas a lo largo y a lo ancho del país, en zonas rurales que van desde Purmamarca (Jujuy) hasta Río Grande (Tierra del Fuego) y que pertenecen a 18 provincias argentinas. A todas ellas, que hacen posible la dignificación de la familia rural les deseo de todo corazón…

¡Que estas Fiestas hagan realidad todos sus sueños!

Útiles Escolares, libros, ropa, calzado, alimentos…
y Salud Bucal a cargo de Osprera.
En la Escuela 352 de Paraje “El Trébol” de Ing. Juárez, Formosa.

El personal Directivo y Docente de la Escuela 352, Anexo 1 del Paraje “El Trébol” de la localidad de Ingeniero Juárez de Formosa agradece a las personas, empresas y al “Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural” de Osprera a cargo de la Dra. Bibiana Mónica Ruibal que hizo una campaña de donación que concluyó con la recolección de 12 cajas de útiles escolares, ropa, calzado, alimentos y libros que fueron entregadas el 18 de noviembre de 2008 por el Delegado de Osprera de Formosa, Cro. Nicasio Encina y su colaborador, Cro. Eduardo Castillo al Director del Colegio Néstor Hugo Martínez.

Al mismo tiempo agradecen especialmente al Cro. Gerónimo Venegas, Presidente de la Obra Social para el Personal Rural y Estibadores (OSPRERA) por el envío de un Móvil Odontológico en el mes de agosto a cargo de la Dra. Nacid Almada quién mantuvo charlas sobre prevención bucal, confeccionó fichas odontológica de cada alumno, practicó técnicas de cepillado, proveyó de un cepillo a cada niño, realizó limpieza, sellado y arreglos en las piezas bucales.

Desde Osprera, sostenemos que es necesario apoyar la educación rural y que a través de los docentes rurales se puede promover la salud y la higiene permitiendo una mayor participación de alumnos, padres y docentes en pos de un bienestar general.

Problemas de conducta, aprendizaje, alcoholismo, maltrato, discapacidad, desnutrición…

Ahora sabemos por una carta enviada por Lidia N. Fabri, Directora de la Escuela Nº 79 “Pinocho” de Paso Telégrafo, Departamento La Paz, Entre Ríos como viven y quienes son los niños y adolescentes que van a la escuela en ese paraje limítrofe entre Entre Ríos y Corrientes separado por el río Guayquilaró, situado sobre la Ruta Nacional Nº 12.

El sábado 15 de noviembre de 2008 fuimos recibidos por alumnos, padres y asistentes de la Escuela rural “Pinocho” que tiene una matrícula de 98 alumnos de nivel inicial, EGB 1 y EGB 2.Quisimos recorrer ese camino para ayudarlos con gran cantidad de útiles escolares, juguetes, libros, ropa, calzado y alimentos que día a día colaboradores y colaboradoras del “Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural de Osprera” nos acercan y que nos permiten cambiar, poco a poco, la oprimente realidad en la que viven los niños que asisten a escuelas rurales.

Editorial

El tiempo no para

Yo veo al futuro repetir el pasado,

veo un museo de grandes novedades

y el tiempo no para.
(Cazuza - Músico Popular del Brasil)

No es necesario reafirmar lo mucho que se habló del “campo” en estos últimos meses; se opinó, se esbozaron proyectos, se plantearon problemáticas…pero, curiosamente nada se dijo sobre la Educación Rural y Agropecuaria.
Cuando se hablaba de la población rural, de los chacareros, del “nuevo sujeto agrario”, a nadie se le ocurrió mencionar a los Alumnos y las Escuelas que están ubicadas en el Medio Rural a pesar que la cuestión agropecuaria fue tapa de todos los diarios durante semanas.
El sector agroindustrial ha sido, es y será uno de los que más divisas por exportaciones le genera al país. Frente a semejante realidad, una primer pregunta que deberíamos hacernos es: ¿Se tiene en cuenta este dato a la hora de plantear las Políticas de Estado para la Educación en el Medio Rural?
Desgraciadamente, la respuesta es NO. Fundamentalmente porque hace años que no hay una Política Educativa específica para la Educación Rural y Agropecuaria.
Seguidamente valdría entonces preguntarse: ¿Por qué cuando se aborda la temática del campo nunca a nadie se le ocurre incluir la cuestión educativa? Aquí la respuesta traería una carga de desilusión muy grande: podríamos simplificar sin faltar a la verdad, argumentando que “a muy pocos les interesa lo que pasa con la Educación Rural y Agropecuaria”. Esos pocos que se preocupan y tratan de insertar el tema en la Agenda Pública son los que trabajan en la Modalidad, los que siguen sufriendo la permanente desidia que a lo largo de décadas viene postrando y postergando a una parte del Sistema Educativo de Argentina que debería considerarse de vital importancia para el crecimiento del país.
El conflicto por las retenciones dejó una profunda marca en la nuestra sociedad; más allá de quién ganó o quién perdió, la democracia salió fortalecida porque nuevamente la POLITICA (así con mayúsculas) volvió a ocupar el lugar que se merece en la vida diaria de cada uno de los argentinos, sin importar la ideología que profese.
Pero este sano retorno al democrático ejercicio de imaginar -como habitantes de un mismo suelo- que es lo que mejor conviene a todos, nos dejó gusto a poco. Hemos perdido una de esas irrepetibles e inigualables oportunidades que se nos presentan para colocar a la Educación Rural y Agropecuaria en el centro de la discusión para comenzar a pensar entre todos que Sistema Productivo Agroindustrial queremos. Un Sistema Productivo que requiere de gente altamente capacitada y donde la formación deber jugar un rol preponderante.
Porque más allá de las excepcionales condiciones que hoy nos ofrece el mercado externo, más allá del crecimiento tecnológico que nos posicionó entre los mayores y mejores productores de comodites del mundo, por más que se produzca el milagro y se genere una verdadera Política de Estado para el Sector Agropecuario vamos a seguir padeciendo la incertidumbre de no saber que pasará con miles y miles de jóvenes que quieren formarse y ser parte de un sector pujante de nuestra economía.
Pero -sin coordenadas claras ni criterios comunes- seguimos ofreciéndoles Planes de Estudio vetustos, continuamos enseñándoles desde la teoría cuestiones prácticas que son indispensables para desempeñarse en un mercado laboral tan activo y dinámico como el agropecuario…podríamos seguir llenado hojas enumerando decenas y decenas de desencuentros entre la Educación Rural y Agropecuaria y el Sistema Agroindustrial.
Todos reclaman una Política de Estado “para el campo” pero nadie se acuerda de la gente del campo, de las escuelas que están en el campo, de aquellos que deberían tener las mejores herramientas didácticas y tecnológicas para enseñar en el campo.
Muchos insisten que luego de todo lo acontecido debería venir un nuevo tiempo, con un sistema político más oxigenado, donde la calidad institucional se palpe en cada acto de gobierno, con políticas públicas consensuadas con los actores involucrados, donde el interés comunitario esté por encima de cualquier otra cuestión. Debería ser lógico que algo así ocurra porque, cuando se comienza a transitar por el camino del sentido común, ganamos todos.
Sucede que (más allá de esos anhelos) vislumbramos que nuevamente cada uno quiere defender su quiosquito y parece que de a poco, irremediablemente, estamos retornando a los impresentables tiempos del sálvese quien pueda y allí sí que los que perderán serán como siempre los que menos tienen que -en definitiva- son los que menos pueden.
Entre ellos, se encuentran muchos, miles de jóvenes rurales que sueñan encontrar en nuestras escuelas y desde nuestras escuelas, un futuro mejor.
Pasó el tiempo de los paros y de las cacerolas, también pasaron las marchas, las contramarchas, las frases tan hirientes que a partir de ellas se tornó imposible construir ningún diálogo.
Pasaron muchos días, semanas y meses de seguir “el conflicto” como si fuese el único, de escuchar hablar “del problema” como si no hubiese otros. Ojalá que hayamos aprendido la lección. Los unos y los otros: todos nosotros.
Porque el tiempo no para y mientras pasan los días, los conflictos y los gobiernos, nuestros jóvenes en el Medio Rural siguen perdiendo oportunidades, esas que se van y no vuelven nunca más.

Lic. Juan Carlos Bregy
Director Ejecutivo de FEDIAP
Educación y Desarrollo para el Medio Rural y su Gente
Coordinador del Centro de Comunicación y Capacitación para el Medio Rural
direccionejecutiva@fediap.com.ar

“100 años de Historia, Trabajo y Educación”

Escuela Nº 4.330 “José Eustaquio Alderete”
OSPRERA estuvo presente

El 8 de octubre de 2008 la Escuela Nº 4.330 de la localidad de la Merced Chica, Departamento Rosario de Lerma, Salta celebró un siglo de historia, trabajo y educación. La misma posee una matricula de 123 Alumnos de nivel inicial a 9º.

Estuvieron presentes en el evento el Delegado de Uatre, Salta Cro. Ricardo Quinteros, el Sub-Delegado de Uatre Cro. Pedro Brandan, El Delegado de Osprera, Ing. Ramón Villagra, el Secretario de Acción Social de OSPRERA, Cro. Rubén Benitez y la Dra. Bibiana Mónica Ruibal conjuntamente con el Ministro de Educación de Salta Lic. Leopoldo Van Cauwlaert, el Intendente de Rosario de Lerma Ing. Sergio Omar Ramos, integrantes del Regimiento de Caballería V de Salta, los Bomberos Voluntarios de Rosario de Lerma, miembros de la Secretaría de Ambiente de la Municipalidad de Salta, gran cantidad de padres, ex alumnos, docentes y se contó con la actuación del grupo de danzas “Alma Latina”.

El acto fue presidido por el Director del Establecimiento Prof. Alberto J. Franzotti Caqui. Los guardapolvos que lucieron todos los alumnos del establecimiento, en su mayoría hijo de tabacaleros y empleados de granjas fueron donados por OSPRERA con antelación a este evento y con motivo del mismo y llevado a la escuela por el Ing. Ramón Villagras, Delegado de OSPRERA, Salta.

El Cro. Rubén Benitez, Secretario de Acción Social de OSPRERA saludó afectuosamente a todos los trabajadores y trabajadoras rurales presentes en razón de celebrarse ese día 8 de Octubre el “Día del Trabajador Rural”.

La Dra. Bibiana Mónica Ruibal, Coordinadora del “Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural” de OSPRERA hizo entrega de una computadora completa, una enciclopedia Barsa con 16 tomos, libros de cuento para niños y adolescentes, útiles escolares, ropa y calzado. Todos estos elementos fueron donados por particulares y empresas que en forma permanente colabora con el Programa. La Comunidad Educativa de la Escuela Nº 4.330 agradece profundamente todas las donaciones recibidad a todos ya todas las personas que asistieron al acto y al Secretario General de UATRE y Presidente de la Obra Social, OSPRERA, Cro. Gerónimo Venegas por contribuir con sus acciones a lograr un sistema educativo justo, democrático y de calidad que alcance a todos los hijos de trabajadores rurales.

enciclopedia. Libros, Utiles escolaresetc. entregados por Bibiana

padres y alumnos asistiendo al acto

plantación de lapacho rosado en honor al centenario

niños de jardín de infantes sala de 4 y 5 años

Agradecimiento desde Campo Kaufmann, Santa Fe.

El próximo jueves 30 de octubre a las 20:00hs en el Salón de Eventos de UATRE, Av. Independencia 3058, FUNDATRE conjuntamente con el Programa de Ayuda a Escuelas Rurales de OSPRERA y el grupo de jóvenes voluntarios “Miradas Solidarias”, organiza un show musical solidario, en el marco del ciclo
Todo lo recaudado será donado a dos Escuelas Rurales Albergues:

-Escuela Nº 134 “Marcelo Eliseo Duflós” de Paso del Sapo, Provincia de Chubut.
-Escuela Hogar Nº 77, Sarah, Provincia de La Pampa, donde viven mas de 100 NIÑOS / AS rurales.

Colchones– frazadas- sábanas- toallas- toallones- utensilios de cocina- instrumentos musicales-juguetes- computadoras- libros- utiles Escolares.


Acompañándonos el jueves 30 de octubre con una entrada de $10 o con donaciones.

Para adquirir tu entrada comunicarse con FUNDATRE:. Domicilio: San Martín 683 5to. F C1004AAM. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Teléfono: (011) 4312-9813 y 4313-7305/6689.
E-mail: info@fundatre.org.ar.
Web: http://http://www.fundatre.org.ar/






Subgerencia de Comunicación Institucional

OSPRERA

Día del Estudiante Solidario

Para homenajear a los jóvenes del colegio Ecos, se conmemorará cada 8 de octubre el Día del Estudiante Solidario en la Argentina. Los padres, familiares y amigos de los chicos que perdieron la vida trágicamente hace un año en la ruta los recuerdan trabajando y promoviendo acciones solidarias y de concientización. Un ejemplo de construcción positiva a partir de la más dura adversidad. VER EDITORIAL DEL DIARIO LA NACIÓN:

* Hoy se cumple un año de una tragedia automovilística que conmovió al país. Un ómnibus que volvía repleto de estudiantes del porteño colegio Ecos tras un viaje solidario al Chaco chocó de frente con un camión en la ruta 11, en la localidad de Margarita, provincia de Santa Fe. En la tragedia murieron nueve alumnos y una docente. Luego se comprobó que el chofer del camión manejaba alcoholizado.
Los chicos y su profesora volvían de colaborar solidariamente con la escuela rural El Paraisal, de Quitilipi, justamente en la provincia que hoy tiene uno de los índices de desnutrición más graves del país. Regresaban contentos, después de haber experimentado ese sentimiento único de compromiso con la comunidad, después de haber cumplido, tan jóvenes, con una actitud de ciudadanos adultos.
Por eso, sus padres y sus familiares han decidido rendirles homenaje de la mejor manera posible, es decir, trabajando para cambiar esta realidad que duele por lo injusta y sobre todo porque nunca debería haber ocurrido, si en la Argentina se cumpliera con la reglamentación sobre seguridad vial. Entre otros muchos actos programados, uno que puede ser multitudinario es el festival musical que se realizará hoy en el estadio Obras y que contará con la participación de León Gieco y Luis Alberto Spinetta, entre otros.
También el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación ha decidido que esta jornada sea recordada en el calendario escolar como el Día del Estudiante Solidario, y por esa razón también se convocó a las escuelas de todo el país a participar del homenaje a los chicos haciendo un minuto de silencio y reflexionando sobre la situación vial en la Argentina, además de pedir que se dicte una clase especial o se escriba un texto sobre educación vial. También se solicitó a las distintas comunidades religiosas y organizaciones comunitarias que coordinen actividades semejantes en sus respectivas localidades.
Si se recuerda que, en lo que va de 2007, han muerto 3300 personas en distintos accidentes de tránsito, se empieza a comprender la magnitud de un problema que amenaza con convertirse en epidemia, como dice el líder de Red Solidaria, Juan Carr. Hasta ahora parece casi imposible que muchos argentinos, si no todos, logren establecer una relación entre su forma de manejar y los accidentes que ocurren a diario.
Sin embargo, hay una parte importante de esta misma sociedad que desde hace un tiempo bastante largo -particularmente, a partir de la gran crisis económica y social de 2001- viene manifestando cada vez más un fuerte espíritu solidario que se manifiesta incluso en una forma distinta de pensar y de actuar.
Como exponente de esto último está la respuesta contundente que recibió la propuesta de Greenpeace de juntar un millón de firmas para respaldar la aprobación de la ley de bosques en el Congreso nacional y una similar iniciativa de la ONG La Usina que busca también reunir 500.000 firmas para que se cumplan las leyes, muchas y muy buenas, sobre discapacidad.
De la misma manera, entonces, es de esperar que ese espíritu esté hoy presente no sólo para cumplir con el justísimo homenaje a los chicos y la profesora del colegio Ecos, sino también para estar junto a sus padres en esta difícil pero no imposible tarea que están realizando: lograr que disminuyan en la Argentina las muertes por accidentes de tránsito y que este tema se convierta, por fin, en una política de Estado.

*Editorial II,DIARIO LA NACIÓN lunes 8 de octubre
Título original: Por los chicos del colegio Ecos

El “Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural” de Osprera, coordinado por la Dra. Bibiana Mónica Ruibal estuvo presente el sábado 6 de septiembre en la “Fiesta del Hombre de Campo” que se realizó en la Escuela “Arandú Roga” de Sauce, en la Provincia de Corrientes.

La Cra. Bibiana Ruibal y el Cro. Rubén Benitez entregaron al Director de dicho Establecimiento, Marcos BAUMGRATZ una Heladera “Patrick” y un Panel Infrarrojo “Liliana” comprados a Garbarino por Sr. Rodolfo Santángelo y Carlos Melconian, ambos directores de la Empresa “M&S Consultores” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En el mismo acto se entregó 5 bolsas de frazadas donadas por Mario Aravsky y 2 pizarrones donados al programa y que también fueron transportados a la misma escuela.

El Director del Establecimiento, personal docente, alumnos y padres agradecen a todas las personas por el generoso aporte realizado y al Cro. Gerónimo Venegas, Secretario General de la Uatre, al Vicepresidente de Osprera, Cro. Cecilio Salazar, al Secretario de Acción Social de Osprera Cro. Rubén Benítez y al Coordinador de Osprera, Cro. Eduardo Santander por haber gestionado el envío de estas importantes donaciones a esa Institución Educativa que alberga a 44 alumnos de nivel medio.

Historias de "Maestros Ilustres"

ASISTENCIA PERFECTA. HORACIO PERALTA Y SUS 12 ALUMNOS EN LA ESCUELA 174 DEL PARAJE LILEO, EN NEUQUEN.

El sueño cumplido del río, las montañas y la escuela rural

Desde que Horacio Peralta (41) era estudiante en Santa Fe soñaba con trabajar en una escuela rural en el Sur, donde pasara un río y se vieran las montañas. De ahí vino a recibir su mención de "Maestro Ilustre": de la Escuela 174, ubicada en el paraje Lileo, provincia de Neuquén, en plena Cordillera y a orillas del río Lileo.

Por quinto año consecutivo el Gobierno nacional premia hoy, para celebrar el "Día del Maestro", el trabajo diario frente al aula de un docente por jurisdicción. Peralta es algo más que eso: "Soy director, maestro y administrativo. Personal único".

A Neuquén llegó en 1992 y a la Escuela 174 en 2004. O lo que es lo mismo, a tres trailers de aluminio -donados por una petrolera allá lejos y hace tiempo-, distantes 500 kilómetros de Neuquén capital y 30 del límite con Chile. La casa más cercana está a 100 metros, el resto a cuatro y cinco kilómetros. De ahí vienen sus 12 alumnos a pie, en bici o a caballo. Sólo uno cruza el río con su abuela, la cocinera de la escuela.

Cuando Peralta llegó, hacía dos meses que los chicos no tenían clases y estaban migrando a escuelas albergues; escaseaban los libros; el baño eran los yuyos, y el piso de madera de los trailers empezaba a pudrirse. "Mi sueño de trabajar en una escuela rural tiene que ver con que está todo por hacerse", contó. Y lo hizo.

Se puso al frente del aula, recuperó la matrícula y gestionó, gestionó, gestionó. Hoy la escuela tiene biblioteca, baños de material, pisos nuevos y bastante más. Como una huerta de frutas y hortalizas "con sistema de riego a goteo" para abastecer el comedor, donde los chicos desayunan y almuerzan. Lo que sobra se vende a precios simbólicos.

No sólo está al frente del aula que dividió en tres. Claribel solita en jardín de infantes y el resto separado en dos ciclos: primero, segundo y tercer grado, por un lado, y quinto, sexto y séptimo, por otro. También dirige el taller de carpintería y la orquesta. "Soy profesor de piano y gestioné la compra de sikus, charangos, flautas... Hoy somos una orquesta de 12 músicos y un director".

Sobre la distinción, dijo: "Me cayeron dos lagrimones. Supongo que lo mismo le pasará a un actor con el Martín Fierro".

El "Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural" mandó donaciones a la Escuela 197 "Soldado Argentino" de San Javier Misiones. La entrega de las donaciones la hizo la Cra. Epifania Chagas, Marta do Prado, agente sanitaria de Osprera y el Intendente Municipal de San Javier, Sr. Rubén de Lima Natividades quién manifestó su enorme agradecimiento a todos los donantes que permitieron festejar el "Día del Niño" en la escuela y a Osprera que sostiene este programa tan importante para las comunidades del interior del país que luchan diaramente para despojarse de la pobreza, la desocupación y las necesidades básicas insatisfechas.

De Jujuy a Tierra del Fuego

UNA AYUDA QUE “VALE LO QUE PESA”

Escuela Nº 53 Dr. Marcelino Vargas - Ruta 52 - La Ciénaga - Purmamarca - Jujuy

Esc. Nº 37 Patricio O Byrne - Rio Grande - Tierra del Fuego

No caben dudas de que, si nos guiáramos por el dicho popular y por los volúmenes de materiales entregados, la tarea que desarrolla el Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural verdaderamente “vale lo que pesa”.

Desde 2006, año en el cual la Secretaría de Acción Social de OSPRERA echó a rodar la iniciativa, se han distribuido 120.000 kilogramos de materiales –que van desde artículos escolares hasta computadoras, pasando por equipos de video, libros, guardapolvos, utensilios para los comedores, alimentos, ropa, calzados, banderas, estufas, ventiladores y otro sinfín de elementos de suma utilidad– a través de 3.000 cajas de 40 kilos cada una.

Las beneficiarias han sido casi 100 escuelas esparcidas a lo largo y a lo ancho del país, en zonas rurales que van desde Purmamarca (Jujuy) hasta Río Grande (Tierra del Fuego) y que pertenecen a 18 provincias argentinas.

La doctora Bibiana Ruibal, a cargo del Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural, destaca que el trabajo no se limita a realizar donaciones sino que colabora con las escuelas para fomentar proyectos productivos, culturales y sociales. “Dejamos instaladas bibliotecas, huertas comunitarias, centros de computación, salas de juego, talleres de costura, de calzado, de marroquinería, de artesanías –explica–. Contribuimos a que asociaciones, fundaciones o grupos de personas realicen proyectos solidarios para recaudar fondos para ayudar a escuelas rurales”.

En efecto, no se trata de una labor meramente asistencialista. “Entre los objetivos del Programa se encuentran la optimización del funcionamiento institucional y la facilitación de las tareas de docentes y directivos Y, principalmente, evitar la deserción escolar y propiciar el acceso igualitario a la educación. Para ello, se apoya a los alumnos rurales, se lucha contra el trabajo infantil (que atenta contra la posibilidad de que sigan estudiando) y se busca fortalecer el nivel inicial a efectos de evitar el fracaso escolar”, puntualiza la coordinadora del PACER.

A pedido de “Salud Rural”, Ruibal detalla algunas de las últimas campañas realizadas: “Ayudamos a Fundatre en el Ciclo Solidario ‘Armemos la Ronda’ a recaudar importante cantidad de dinero para ayudar a la Escuela ‘Arandú Roga’, de Sauce, Corrientes (zona de la 2º Sección Cañaditas) para que pueda terminar su escuela, que hoy se encuentra en construcción y alberga a 44 jóvenes”.

Muchas donaciones fueron enviadas por medio de “Encomiendas Andreani”. Pero muchas otras han sido llevadas personalmente por integrantes del Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural de OSPRERA, quienes buscan así estar en contacto directo con las
Necesidades de docentes, alumnos y familias rurales.

Es que, en verdad, tal como su nombre lo indica, el Programa de Ayuda a la Comunidad Escolar Rural, a través de su apoyo a las escuelas, se propone mejorar el desarrollo de la comunidad rural en su conjunto. “Asegurar la formación de los menores redunda también en el elevamiento de la educación, la cultura y la calidad de vida de sus familias, así como de los grupos sociales a las que ELLAS pertenecen”, concluye Ruibal.

El 29 de julio visitamos la Escuela Nº 11 “Del Boyero”, Costa Uruguay Sur de Gualeguaychú, Entre Ríos para llevar donaciones de la asociación “Miradas Solidarias” y de donantes particulares consistente en libros, juguetes, calzados, ropa y alimentos no perecederos.
La Directora María José Delmagro, alumnos y padres estaban muy agradecidos por la visita y por las donaciones recibidas.

NOTA N° 878- DPS/08
SALTA, 21 JUL 2008
OBJETO: Donaciones.

Compañera
BIBIANA RUIBAL

Habiéndose realizado la entrega de los materiales enviados oportunamente, en el marco del Programa “AYUDA A LA COMUNIDAD RURAL” remito Acta de Entrega de Donación y nota de agradecimiento de la Escuela N° 8035 “ERNESTO SOLÁ”.

Esta escuela se encuentra en la localidad de La Candelaria, Dpto. Cerrillos, de la provincia de Salta. Cuenta con 215 alumnos, los que se preparan en su nivel inicial con orientación rural, y poseen una huerta en la que están experimentando con algunos cultivos.

Así también este año se incorporó el Polimodal, con orientación en Procesos Productivos, Bienes y Servicios. Adjunto Material fotográfico esperando sea de utilidad para su publicación en la revista Salud Rural.

Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para saludarla muy cordialmente.

Ing. Agr. CESAR RAMON VILLAGRA
DELEGADO PROVINCIAL
Delegación Pcial. Salta - OSPRERA